夏日里，在保定向陽航空精密機械有限公司工藝裝備分廠，來自保定技師學院2020級中德班的同學們正在忙碌著——有的獨立操作銑床完成零件加工，有的跟著車間師傅一板一眼地學習，有的聆聽學校帶隊教師的講解。學校把大綱中銑工模塊三周的教學課堂搬到了企業。

“車間里生產各種各樣的精密夾具，這在之前是從來沒有接觸過的，通過這三周在企業真實崗位的學習，讓我的知識和技能都有了很大提高，為今后的學習打下堅實基礎。”學生張雷信心滿滿地說。

中德班是保定技師學院中德合作辦學特色項目，是我市乃至全省技工教育國際化合作的首次嘗試，為我市建立職業教育“雙元制”模式起到示范引領作用。中德班著力培養具有國際化標準的高素質人才，向高端制造企業輸送高技能“訂制工匠”，為建設“智造保定”“人才保定”提供有力支撐。從2018年9月招收第一個班，目前已經連續招生三年。

德國教材配以“雙元制”課程體系打造“保定德國工匠”

中德班引入德國教學大綱，按照德國標準，結合本地實際，德企校共同開發本土化“雙元制”課程體系。這種教學新模式打破傳統的學科體系，將教學內容重構，以任務為導向，采用模塊教學。德國專家全教學過程陪伴與監督，學生畢業后考取德國機電一體化師職業資格證書，同時考取我國高級工職業資格證書。

中德班鉗工與氣動技術任課教師李賀表示，在手動和機械切削教學模塊中，學生需要完成的每一個工作任務都是從設計、制圖、選材到機械操作制成成品。教學中采用行動導向教學模式，教師指導，學生自主學習，自主完成，短時間內就能完成成品，極大提高了學生的學習興趣和學習主動性。中德“雙元制”教學不僅提升學生的學習能力、方法能力和社會能力，也提高了老師教學能力。

德國專家“云”平臺指導，德式培訓保定教學

在中德班的教學過程中，德國專家利用云平臺進行監督授課與教學指導。每周教師上課的教案、教師上課課時記錄簽字表、學生的工作頁、學生上課學時及學習內容簽字表、學生上課的照片等資料都上傳到云盤，德國專家對教學情況進行時時監督。

同時，建立中德雙元制教學班的微信群，任課教師將學生每天上課情況隨時拍照發到微信群與專家隨時分享教學實施過程，并對教學中的各種問題隨時向德國專家請教。

2018年該項目開展以來，德國選派專家十幾次到校，從教學法、教學大綱解讀、教學模塊等多方面對教師進行培訓指導。整個培訓過程中，都是以項目為載體，將行動導向六步教學法貫穿在整個教學過程中，按照德國的標準，指導中德班任課教師完成電氣圖設計、PLC編程、組件的安裝、項目的調試等各個教學環節。在項目學習過程中，德方培訓導師重點指導專業教師如何在教學時合理引入教學載體，并在全過程規范學生的學習習慣。

德國專家還對每學期教學情況進行檢查評估，逐一規范教學分配表、教學用時報告、學生的培訓證明等資料的填寫，與教學大綱比對每一個課時分配的合理性，并聽取所有任課教師的教學完成情況匯報，檢查任課教師是否按照行動導向法要求選擇典型任務完成工作頁的設計。通過德國專家每學期的教學陪伴與監督，為中德班按照德國標準規范教學奠定了基礎，也為雙元制本土化提供了有力支撐。

校企合作培育“訂制工匠”

中德班成立伊始就采用多種形式的校企合作模式，有針對性地為企業培養人才，實踐與理論相結合，注重培養學生質量，與市場接軌，與企業合作，注重實用性和實效性，讓學生成為企業真正需要的“訂制工匠”。

目前在讀的中德班第一學期參觀了長城汽車、立中車輪、偉巴斯特保定分公司等企業，讓學生感受不同的企業文化，了解各個工廠的運行模式。第二學期到維爾鑄造、保定向陽精密機械有限公司等企業進行銑工模塊教學實訓，以企業真實工作任務為載體，任課教師和企業技術人員聯合對學生進行培訓，感受企業工作環境，學習企業生產過程管理和成產工藝要求等內容。第五學期安排學生到企業進行專業相關的崗位實訓，培養學生專業知識的綜合應用能力。此外，在教學全過程以真實的工作任務為引導，用行動導向的教學模式，培養學生自主學習能力，提升學生解決問題的能力。

保定技師學院近兩年來多次組織教師與企業對接，探索校企深度融合模式。偉巴斯特、河北京車、長峰金鼎等企業也紛紛表示對“雙元制”合作模式培養的學生充滿期待，希望加強與學校的合作，期待“訂單工匠”早日上崗。

保定技師學院黨委書記、院長崔欣表示，中德班突出國際化辦學特色，將全力為京津地區、雄安新區、保定深圳高新技術科技創新產業園區提供高技能人才支撐，為品質生活之城建設、推動保定教育高質量發展注入職業教育動能。目前學校正在推進建設的中德（保定）工業4.0智能制造公共實訓基地，將以“雙元制”人才培養模式為切入點，通過引入德國企業與德國職業標準，開展國際職業能力專業認證。未來的保定“智造”將標配我們培養出的世界一流的“德國標準”技術工匠。宋寶軍