□保定日報記者 孫 鵬

通 訊 員 崔海濤

教育大計，教師為本。近年來，市委、市政府堅持把建設一支師德高尚、業務精湛、傳道授業解惑、教書育人圖強的高素質教師隊伍，作為辦好人民滿意教育的根本保障，為保定經濟社會發展提供了強有力的智力支持和人才支撐。

今年是黨的二十大召開之年，也是全市教育系統開拓進取，深入推進高質量教育體系建設的關鍵之年。在市委、市政府的領導下，全市教育系統深入貫徹落實市第十二次黨代會及全市教育創新發展大會要求，提振士氣、乘勢而上，站在對保定負責、對人民負責的政治高度，把全面加強教師隊伍建設作為一項重大政治任務和根本性民生工程來抓，以提升教師綜合素質和業務能力為核心，全力打造師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，營造出全社會尊師重教、廣大教師奉獻進取、優秀典型不斷涌現、教育教學質量全面提高的良好局面。

建立長效機制 全面加強師德師風建設

“十三五”以來，我市榮獲國家級教育先進集體3個、省級58個、市級23個，推選出教書育人楷模、優秀鄉村教師、師德標兵和最美教師等先進個人共計2065人。2022年，全市教育系統將弘揚高尚師德作為師德建設的第一要務，通過活動引領，共推選出省級師德標兵41人，挖掘培樹市級卓越校長6人、杰出校長11人、名校長51人，卓越教師8人、杰出教師20人、名師150人、最美教師100人、師德標兵300人、省級骨干教師98人、市級骨干教師1041人、省級優秀鄉村教師32人。

師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。我市始終堅持“教育為先、德育為首”原則，通過深入開展師德師風建設月、師德建設提升年、師德建設深化年、師德師風建設鞏固年等活動，師德教育筑防線、先進典型揚師德、強力整治糾師風、一把尺子量師德、以督促改固成果，構建起教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設長效機制，保持了教師隊伍政治思想的純潔性和師德素養的高水平，開創了全市師德師風建設新局面。自2009年以來，在我省連續開展的十二屆師德論壇征文暨師德風采演講活動中，市教育局均獲評優秀組織單位；全市教師踴躍參與、創先爭優，5名教師榮獲全省十大師德演講風采獎。

同時，我市積極構建師德師風監督體制，全面履行主體責任，健全完善了長短結合、疏堵結合、懲教結合、正反結合、內外結合、學校和社會結合的“六個結合”治理機制，努力打造風清氣正的教育生態，促進了全市教育事業健康良好發展。

筑基礎增活力 打造高素質教師隊伍

教師是立教之基、興教之本、強教之源。我市始終將深化改革、調整結構、激發活力作為教師隊伍建設的主線，先后印發了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》《關于保障學校建設三年攻堅行動 進一步加強中小學教師配備工作的通知》《保定市尊師重教若干措施》，進一步強化師資保障，提高教師待遇，加大獎勵力度，保障教師的合法權益，辦好尊師實事，造就了一支忠誠黨的教育事業，高素質、專業化、創新型的教師隊伍。

近年來，我市始終致力于教師能力提升，大力加強教師梯隊建設。全市先后選派1萬余名教師、校長參加了國家和省級培訓。2022年，建設第二批50個市級名師工作室，其成員達400余人，輻射到全市所有的縣、市、區；選派200名優秀校長赴北京培訓，市本級培訓中小學校長、骨干教師達3000余人。

全市共涌現出國家和省、市級優秀模范教師487人（其中1人為全國教書育人楷模），省特級教師143人，省、市骨干教師和學科名師7214人，鄉村優秀教師448人，省、市級教育家型校長和骨干校長456人，形成了完善的教師隊伍梯隊培養機制，中小學教師專業發展得到全面提高。

我市已連續兩年成功舉辦了保定市教育創新發展大會，進一步深化實施了“1530”工程，啟動縣域普通高中托管幫扶工程，開展振興縣域教育保定實驗基地暑期校長教師培訓活動。依托創新人才教育研究會，邀請全國知名基礎教育專家100余人次，通過形勢報告、政策解讀、專家講座、經驗分享等形式對全市教師進行系統培訓，開闊眼界、充電蓄能，全市教師線上線下同步收看學習累計達38萬余人次。

補短板促改革 著力建強鄉村教師隊伍

振興教育事業是最根本、最基礎、可持續的鄉村振興舉措。多年來，我市從提升鄉村教師隊伍整體素質入手，出臺了《保定市鄉村教師支持計劃實施方案》和《加強新時代鄉村教師隊伍建設的實施意見》，把提高農村教師能力水平，提升農村學校教育教學質量，落實農村教師各項待遇保障，改革教師管理體制機制，推動城鄉教育均衡發展等工作作為重要抓手，切實做好鄉村教師隊伍建設，努力實現多渠道補充鄉村優質師資數量，多形式開展教育幫扶，逐步縮小城鄉師資水平差距，讓每一個鄉村孩子都能接受公平而有質量的教育，從根本上切斷貧困的代際傳播。

截至2022年8月，我市累計為淶源、淶水、易縣、曲陽、阜平、唐縣、博野、望都、順平等9個縣招聘特崗教師12350余人，今年計劃招聘1350人，占到全省招聘人數的四分之一。自2020年起，我市啟動實施了小學全科教師公費培養工程，努力為農村特別是邊遠貧困地區培養“下得去、留得住、教得好”的教師隊伍，目前已完成三屆共300名小學全科公費師范生招生錄取工作。同時，我市認真做好部屬、省屬公費師范生安置工作，共為278名省屬公費畢業生落實了崗位，全部充實到農村一線學校。

我市積極推動市級支教、縣域交流，助推鄉村教育質量提升。2013年以來，通過“三區”人才計劃教師專項計劃，全市累計選派1933名教師到9個貧困縣進行幫扶，有效提升了山區和貧困地區農村受援學校的辦學實力和教育教學質量。自2017年起，全市22個縣（市、區）全面開展教師校長交流工作，2020年起全面實施義務教育學校教師“縣管校聘”管理改革，為城鄉教師校長交流提供了強有力的政策保障。徐水區、高碑店市、阜平縣的義務教育學校教師“縣管校聘”管理改革和校長教師交流工作經驗，分別入選全省典型案例。

為切實提高鄉村教師的工作和生活待遇，實行職稱評聘傾斜政策。將幼兒園、小學、初中、高中高級教師崗位設置比例分別提高到6%、10%、30%、35%，艱苦邊遠地區鄉村學校崗位設置比例在此基礎上繼續上浮3%。對長期在鄉村和艱苦邊遠地區從教的中小學教師，職稱評審放寬學歷要求，不作論文、職稱外語和計算機應用能力及課題要求；對取得高級、中級職稱的，及時聘用到相應崗位，兌現崗位工資。

不斷加大財政支持力度，堅持績效工資分配向一線傾斜、向邊遠鄉村傾斜，在獎勵性績效工資總量中設立農村教師津貼、班主任津貼，為符合條件的鄉村教師發放鄉鎮工作補貼等。積極推進鄉村教師職稱改革，嚴格落實城鎮中小學教師晉升高級教師職稱（職務）應有在鄉村學校或薄弱學校任教一年以上經歷的相關要求；在農村任教滿25年的教師，符合專業技術副高級職稱評審條件的，可不受崗位設置數量限制直接參評，充分體現出黨和政府對廣大鄉村教師的關心關愛。