□崔妍

閱讀是獲取知識、認(rèn)識世界的基本方式。隨著全民閱讀的持續(xù)深入，從城市到鄉(xiāng)村，越來越多的人開始重視兒童早期閱讀。然而，在閱讀生態(tài)發(fā)生巨大變化的當(dāng)下，兒童的閱讀現(xiàn)狀如何？他們的閱讀需求有什么改變？

持續(xù)閱讀的熱情源自良好的體驗。點燃孩子們的閱讀熱情，首先要為他們提供能夠打動人心、既有意義又有意思的書籍。一些孩子隨著年齡增長閱讀興趣下降，除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重沒有時間閱讀，還有一個重要原因是大人選的書不契合孩子的興趣。從兒童、青少年的視角出發(fā)，提供更多“對胃口”的書，他們才會愿意讀，才讀得進(jìn)去。尊重孩子的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀，才談得上豐盈精神世界、塑造美好人格等更高的目標(biāo)。

良好氛圍是培養(yǎng)興趣的沃土。家庭越重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師指導(dǎo)課外閱讀的頻率越高，孩子閱讀興趣就越濃。家長和學(xué)校應(yīng)扮演更加主動的角色，探尋更有創(chuàng)意的方法。

教育應(yīng)該由淺入深，閱讀也要循序漸進(jìn)，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點，給不同年齡段的孩子提供有針對性的內(nèi)容。有的地方制定中小學(xué)生閱讀能力分級標(biāo)準(zhǔn)指南，為學(xué)校選擇閱讀素材、改進(jìn)教學(xué)等提供參考，這是有益嘗試。此外應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的研究，閱讀方法的不足不僅增加了孩子們的閱讀障礙，也困擾著廣大家長和教師。加快分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制和應(yīng)用研究，探索指導(dǎo)閱讀的有效策略，有助于提高兒童青少年閱讀整體質(zhì)量。

“幼而學(xué)者，如日出之光”，在孩子們精神成長的關(guān)鍵時期，要創(chuàng)造更濃厚的氛圍，提供更有效的引導(dǎo)，讓他們在濃濃書香浸潤中形成開闊的文化視野、健康的文化心態(tài)、良好的文化趣味，獲得更豐盈的人生體驗。

（據(jù)新華網(wǎng)）