“你聽說過微生物嗎？知道哪些是微生物嗎……”3月20日，河北農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學博士張娜走進聯(lián)盟西路小學“博士課堂”，為同學們作科普講座《微生物世界和我們的生活》，讓大家感受科學的奧秘，激勵學生在求知路上勇于探索。（3月23日《保定晚報》）

3月21日，在第64個世界氣象日來臨之際，共青團高陽縣委、縣少工委、縣科協(xié)組織該縣西街小學10余名優(yōu)秀少先隊員代表走進該縣氣象局，開展“3·23”世界氣象日主題研學活動。（3月23日《保定晚報》）

聯(lián)盟西路小學的“博士課堂”和高陽縣西街小學的世界氣象日主題研學活動都可以說是科學教育的“播種者”，不僅拓展了學生們科普知識領(lǐng)域的視野，營造了愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，更在他們的心田里撒下了愛科學、學科學的“種子”，激發(fā)起他們的好奇心、想象力、探索欲。

學校是科學教育的主陣地，科學教育搞得好不好，關(guān)鍵看學校重視不重視。時下，不少學校受教育評價機制影響，科學教育課程得不到足夠重視。科教師資數(shù)量不足，科教老師少有崗位編制，多是兼職代課。科教老師是中小學生好奇心、想象力、探索欲的“播種者”，做好科學教育，應(yīng)該有更多的“播種者”。

因此，提高科學課程的地位，加大科教教師隊伍的建設(shè)力度勢在必行，呼喚有更多富有科學情懷和科學精神的教師加入進來。聯(lián)盟西路小學開設(shè)的“博士課堂”開了個好頭，100多位博士家長走進學校，成為科學教育的“播種者”。只有匯聚全社會的力量，科學教育才能有望跑出“加速度”。