□新畿輔-保定日報記者  李笑笑  段  戀

11月25日，晨光熹微，保定學院的實驗室已傳出器皿碰撞的清脆聲響。

化學與生物交叉融合教師團隊的幾位教師早早到崗，有人調試儀器準備下鄉采樣，有人整理數據撰寫報告，有人核對教案準備當天課程——這是他們再尋常不過的工作晨景。

近日，河北省教育廳公布第二批“河北省高校黃大年式教師團隊”名單，該團隊成功入選，成為我市高等教育深化教學改革、服務地方發展的一個生動縮影。

團隊依托化學與生物科學兩個一流專業，匯聚50名骨干教師，共同構建起跨學科協同育人科研平臺。五年來，團隊緊扣保定市特色產業發展需求，在生物育種、農產品質量安全、環境污染治理等領域取得多項落地成果，為保定高質量發展持續注入高校智慧。

學科融合：科研落地生“金”

冬日唐縣山區，菌菇大棚中暖意流動。在團隊創建的博士創新站內，保定學院生物化工與環境工程學院副教授張娜正俯身細致地觀察菌絲生長狀態。

“我們通過生物化學方法優化培養基配方，結合生物技術篩選優良菌種，提高了菌菇的產量和品質。”她手持飽滿結實的羊肚菌，向當地種植戶展示研究成果。

該博士創新站是團隊推動科技成果轉化、服務區域特色產業的重要載體。在張娜看來，化學與生物的交叉融合并非簡單的學科疊加，而是以真實問題為紐帶，激發“化學反應”，實現從實驗室到田間地頭的有效貫通。

“我們不僅聚焦菌種改良，下一步還計劃構建完整產業鏈。”團隊探索食用菌與蔬菜輪作模式，有效提高土地利用率，拓寬農民增收路徑。今年以來，團隊專程赴山東參加食藥用菌全產業鏈創新大會，將先進理念與技術引入保定，推動本地食用菌產業向標準化、品牌化發展。

團隊的科研觸角不斷延伸——在順平縣草莓種植區，開展的土傳病害綠色防控研究有效緩解了連作障礙問題；在高陽縣，生物化工與環境工程學院院長葛旭升帶領團隊與科技企業合作，運用“化學吸收+生物降解”協同工藝，成功破解紡織廠惡臭氣體治理難題，幫助廠家實現穩定達標排放，取得了顯著的環境與經濟效益。

據悉，團隊與企業合作累計開展橫向課題11項，攻克生產技術難題10余項，新建博士創新站3個。從菌種培育到廢氣治理，從土壤修復到農產品安全，團隊的科研成果正在保定大地上開花結果。

實踐育人：賽場鏈接田野

在全國大學生化工設計競賽備戰實驗室內，大四學生平鑫濤與團隊成員仍在反復調試實驗方案。

創新創業教研室主任張凱仔細查看實驗記錄后鼓勵道：“不必氣餒，實驗路徑可以優化，但科研的堅持不能丟。”他引導學生借鑒團隊既有研究成果，拓寬思路，從實際應用中尋找突破口。

這正是團隊踐行“以賽促學、以研促教”育人理念的生動縮影，推動學生在解決實際問題中深化理論知識，提升實踐能力。

“競賽的意義不止于獲獎，更在于拓寬學生的視野與能力。”張凱表示，“有學生在賽后感慨‘今后沒什么不敢挑戰的了’，這種信心的提升，是競技過程帶來的深層收獲。”

團隊將唐縣菌菇栽培廢棄物資源化、順平草莓土傳病害綠色防控等真實課題，轉化為學生競賽與畢業設計內容，推動學生從“解題者”向“問題發現者”轉變。

三年來，團隊指導學生斬獲省級及以上獎項129項。更可貴的是，多項成果已在生產中應用，實現了從“紙上方案”到“田間實踐”的有效轉化。

師德引領：筑牢育人根基

薪火相傳，方能生生不息。

團隊實施“青年教師導師制”，為每位新進教師定制成長計劃。從課堂教學到科研選題，資深教師傾心相授，助力青年教師穩步成長。

在專業傳承中，團隊始終將師德師風建設擺在首位。

嚴格的“師德一票否決制”與“課程思政+科研育人”雙軌模式協同推進，切實把立德樹人根本任務落到實處。定期舉辦的學術沙龍既探討學科前沿，也交流育人經驗；跨學科協作既激發創新，也增強團隊凝聚力，構建起教學相長的良好生態。

團隊中的5名省級科技特派員常年往返于實驗室與生產一線，既推動成果落地，也帶回真實問題，形成“實踐—科研—再實踐”的良性循環。

“老師們常常自駕下鄉服務企業，不計報酬，憑的是對專業的熱愛與對社會的擔當。”葛旭升說道。在他們的日程表中，沒有嚴格的工作與休息界限，寒暑假也常常奉獻給實驗室與田間。

依托扎實的專業能力與持續的創新實踐，團隊先后獲評“河北省優秀教學團隊”“保定市先進基層黨組織”“河北省優秀教學基層組織”等稱號。

“作為黃大年式教師團隊，我們始終堅守為黨育人、為國育才的初心。”團隊負責人喬鳳霞表示，“我們將繼續弘揚黃大年精神，深化產學研融合，為區域高質量發展貢獻智慧。”

暮色漸沉，實驗室的燈光依然明亮。燒杯中的溶液微微波動，顯微鏡下的菌絲靜靜伸展，團隊成員或俯身記錄，或聚首討論，在寧靜中積蓄突破的力量。

這支團隊將黃大年精神書寫在每一頁實驗記錄中，踐行在每一次田間服務里，融匯于每一場師生研討間。他們以扎實的工作與持續的創新，穩步走在服務保定發展的道路上，用專業與擔當寫就新時代高校教師的履職答卷。