□魏芳

近來，各級各類學校的招生信息又開始紛至沓來，這其中，幼小銜接就是家長們普遍關注的一個熱點。

通俗地說，幼小銜接就是幼兒園和小學兩個不同教育階段的過渡，也是兒童成長過程中的一個轉折。對于很多兒童來說，幼小銜接能否平穩過渡至關重要，因而家長們往往都十分關注和重視孩子的“幼小銜接”。

在實際生活中，很多家長卻對此有錯誤的認知，總以為“幼小銜接”就是單純的“知識銜接”，總以為孩子上學前學得越多，上學后就越有優勢。很多家長在私底下也相互“大比拼”：孩子上學前學會了多少個拼音、會認寫多少個漢字、讀了多少本書、會不會算簡單的數字加減……于是，便把孩子送入了語文、數學、英語等學科類的幼小銜接培訓班里。這說明，很多家長都誤解了幼小銜接的真正意義。

教育研究表明，幼兒過早掌握一些學科類知識的優勢只能維持一段時間，即使孩子在幼兒階段學完了小學一年級的課程，到了二年級也會被超越。而且，如果在幼兒階段一味地給孩子灌輸語文、數學、英語等知識，反而會導致厭學、懼學、不學等癥狀，最終讓孩子陷入“未入學先厭學”的尷尬境地。

“幼小銜接”需要“正確的銜接方式”。欣聞某地學校邀請眼科、牙科專家，和家長們一起探討書桌該怎么放、寫字該怎么坐、牙齒該怎么刷……這樣的“幼小銜接”無疑是“正確的銜接方式”。一方面，孩子能學到更多的生活小常識。另一方面，以傳授生活小常識為主，不涉及學科類知識的傳授，自然也就能避免孩子陷入“厭學”“懼學”“不學”之中。