在問題解決式課堂，寧致義副會長與學(xué)生們進(jìn)行交流探究。（資料片）

□保定日報記者 劉瀾 霍若雯 見習(xí)記者 賈凱松 通訊員 蘇瑞娟

盛夏時節(jié)，蟬鳴陣陣。

7月11日的河北涿州中學(xué)校園里，6節(jié)別開生面的問題解決式課堂正同步展開，教師們以精心設(shè)計的問題為核心組織教學(xué)。這些問題兼具障礙性、有序性、趣味性與激勵性，如同一把把鑰匙，啟發(fā)學(xué)生主動叩響知識大門。在問題被提出、探索與解決的層層遞進(jìn)中，學(xué)生深度融入課堂，真正成為課堂的主人。

這一課堂變革的源頭，可追溯至2021年7月。保定市教育創(chuàng)新發(fā)展大會的召開，為涿州中學(xué)帶來前所未有的機(jī)遇。創(chuàng)新人才教育研究會會長劉彭芝帶領(lǐng)全國教育專家走進(jìn)校園，帶來全新的教育思想與方法，為學(xué)校注入強(qiáng)勁的發(fā)展動力。

保定的教育根基深扎于縣域大地，75%的學(xué)生在這里汲取知識、成長成才。隨著創(chuàng)新人才教育研究會對接幫扶的持續(xù)深化，涿州深入推進(jìn)“1530”工程，通過線上線下結(jié)合，專家駐點幫扶，大力實施貫通中小學(xué)的“2316”工程（高中三年、初中三年、小學(xué)六年），鏈接京津豐富優(yōu)質(zhì)教育資源，成立名師工作室，分層次引入新理念、新方法，推動教育創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中階段質(zhì)效全面提升。

培沃土，育時代新人

今年是教改專家、創(chuàng)新人才教育研究會副會長寧致義進(jìn)駐涿州中學(xué)的第四個年頭。在他的深度引領(lǐng)和示范帶動下，涿州中學(xué)踐行“愛與尊重”的教育理念，推進(jìn)問題解決式課堂教學(xué)，真正做到把課堂還給學(xué)生。

“在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主研學(xué)、討論展示，在解決問題的過程中收獲成功的喜悅。這不僅有效激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，更培養(yǎng)了他們獨立思考和探索研究的能力?！睂幹铝x闡釋道，“學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的核心在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而追問是發(fā)現(xiàn)問題的金鑰匙。因此，我們摒棄‘滿堂灌’，倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生主動展示問題，真正做到‘因問施教’‘因材施教’?！?br style="box-sizing: content-box; outline: none !important; padding: 0px; list-style-type: none;"/>

涿州中學(xué)舉行青年教師拜師儀式。（資料片）

為提升課堂效能，涿州中學(xué)大膽創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)——實行長短課制，探索“單課堂殲滅戰(zhàn)”“雙課堂殲滅戰(zhàn)”“90分鐘滾動式復(fù)習(xí)課堂”等多種課堂學(xué)習(xí)模式，聚焦打好“教材、輔導(dǎo)、考試、課堂”四大戰(zhàn)役。同時，推行“學(xué)、做、展、悟”學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究并重。教師角色也從知識傳授者轉(zhuǎn)型為成長導(dǎo)師，通過豐富多元的實踐活動，讓學(xué)習(xí)過程更加充實，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

“針對學(xué)生的個性化疑問，我們鼓勵教師書面解答，這既能精準(zhǔn)答疑，又能潛移默化提升學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率?！睂幹铝x補(bǔ)充說，學(xué)校還推行課間輔導(dǎo)與“四面”輔導(dǎo)模式：每天上下午各安排1小時，全體授課教師在走廊為學(xué)生答疑解惑；嚴(yán)格落實學(xué)生“面”講、教師“面”聽、教師“面”批、學(xué)生“面”改的“四面”輔導(dǎo)模式，顯著提升輔導(dǎo)實效，也加深了師生情誼。

校園文化建設(shè)精彩紛呈。校園開放日、成人禮等活動贏得家長好評；勞動教育、安全教育、逃生演練融入實踐課堂；男女足球隊勇奪涿州市校園足球聯(lián)賽雙冠；合唱節(jié)、高二年級藝術(shù)節(jié)、全校美術(shù)作品展等為學(xué)生提供展示才華的舞臺，營造積極向上、清新高雅、健康文明的育人環(huán)境。

強(qiáng)根基，鑄專業(yè)隊伍

教師隊伍建設(shè)是教育改革的重要支撐。

“依托創(chuàng)新人才教育研究會振興縣域教育涿州實驗基地這一優(yōu)質(zhì)教育平臺，我們成立名師工作室和工作坊，常態(tài)化開展學(xué)科研修、能力提升、高效課堂展示等，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理?！变弥葜袑W(xué)黨委書記李宗臣說。

涿州中學(xué)堅持每周集體教研，將課標(biāo)要求任務(wù)化，精心編寫導(dǎo)學(xué)案，并開展“三人行”助課教研，促進(jìn)教師共同成長；探索基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升路徑，與對接名校聯(lián)合開展“雙師”示范教學(xué)、同課異構(gòu)在線直播等活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)深度，提升學(xué)科素養(yǎng)，錘煉教師教育教學(xué)水平。

借助創(chuàng)新人才教育研究會及河北大學(xué)雙卓教育學(xué)院高級研修班，學(xué)校著力提升班子成員和教師的專業(yè)理論水平以及拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力。

創(chuàng)新人才教育研究會托管幫扶涿州中學(xué)工作會現(xiàn)場。（資料片）

李宗臣介紹說：“我們組織校長、教師學(xué)員參加學(xué)習(xí)，全體教師參與線上培訓(xùn)；派遣教研組長赴江蘇跟崗研修，到人大附中分校、林州一中等校觀摩學(xué)習(xí)；承辦保定市高三一輪復(fù)習(xí)備考研討會，與兄弟學(xué)校廣泛交流，全方位促進(jìn)教師快速成長。”

為進(jìn)一步發(fā)揮示范輻射作用，涿州中學(xué)實行課堂開放日活動，單日吸引兄弟學(xué)校教師觀摩高達(dá)500人次。寧致義更將創(chuàng)新教育的“火種”播撒至全涿州市，推動構(gòu)建“高中教育共同體”。他深入涿州第三中學(xué)等學(xué)校，開展聽評課、示范課、教師座談等，推廣問題解決式課堂，助力提升學(xué)校教育教學(xué)水平。

“歷經(jīng)4年不懈探索與實踐，學(xué)校已形成完整的教學(xué)體系和成熟的教學(xué)模式。”李宗臣自豪地說，“教師潛心教研，學(xué)生主動求知，課堂活力滿滿，全校師生面貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，為實現(xiàn)‘三年大變樣，六年大改觀’目標(biāo)打下了堅實基礎(chǔ)。”

聚合力 筑區(qū)域共同體

“縣域教育是中國教育的底色和根脈，是實現(xiàn)讓每個孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。”劉彭芝會長在2022年保定市教育創(chuàng)新發(fā)展大會上強(qiáng)調(diào)，把振興縣域教育保定綜合實驗項目不斷推向深入，堅定不移推動創(chuàng)新發(fā)展，在努力辦好人民滿意的教育中建功立業(yè)。

2021年7月16日，“創(chuàng)新人才教育研究會振興縣域教育涿州市實驗基地”正式掛牌。同年8月，涿州市人民政府與研究會簽訂《振興縣域教育幫扶支教協(xié)議》，推動基礎(chǔ)教育全面振興，統(tǒng)籌學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、特殊教育全鏈條優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

寧致義副會長悉心指導(dǎo)學(xué)生。（資料片）

實驗基地啟動以來，劉彭芝會長及專家團(tuán)隊15次來到涿州，開展教學(xué)教研50余次；成立“寧致義校長工作室”，建立5個校長、教師工作坊；研究會執(zhí)行會長李春林、副會長寧致義，人大附中二分校校長龔月萍，上海外國語大學(xué)閔行外國語中學(xué)校長吳金瑜等百余位專家教師深入涿州中學(xué)、涿州市第二中學(xué)、涿州市第三中學(xué)以及多所物探分校、靖雅中學(xué)，圍繞課堂設(shè)置、復(fù)習(xí)策略、教輔應(yīng)用、教法學(xué)法等開展交流，在全市高中營造濃厚的教研氛圍。

黨的二十大報告提出，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。

涿州自2023年啟動“拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)實驗項目”，劉彭芝會長及教育專家現(xiàn)場指導(dǎo)；選派初高中骨干35人參加拔尖創(chuàng)新人才教育研究國際研討會議；組織教師參加雙卓學(xué)院培訓(xùn)，迭代升級師資引進(jìn)、培育和管理機(jī)制，加快培養(yǎng)造就一批教育家型校長和骨干教師。

從涿州中學(xué)的課堂革命到多校聯(lián)動的協(xié)同發(fā)展，從“1530”工程輻射帶動的師資成長到“2316”工程構(gòu)建的全學(xué)段育人鏈條，一系列扎實舉措正加速優(yōu)質(zhì)教育資源的流動與共享，為涿州教育高質(zhì)量發(fā)展注入澎湃而持久的動能。