□保定日報記者　 王　黛　 程雅潔

26所學校榮膺省級“民族團結進步教育示范校”“體育傳統特色示范校”等稱號，563名教師近年獲市級以上表彰，全縣升入“雙一流”高校人數持續高速增長……9月8日，在保定市定興縣教育創新發展大會上，一連串亮眼成績展現該縣教育事業提質增效的強勁勢頭。定興教育正以創新為引擎、以實干為路徑，全面推進教育資源優化、師資強化與體系升級，努力構建現代化教育強縣新格局。

錨定“1530”工程，構建多維強師體系

“自2021年保定市啟動“1530”工程以來，我們將其視為提升區域教育質量的核心抓手，高站位謀劃、精細化組織，全面對接復旦大學附屬復興中學，借助全國優質教育資源系統性推動基礎教育整體躍升。”定興縣教育和體育局局長齊小剛介紹。五年來，雙方圍繞學校治理、課標落實、學科建設、課程創新與教師發展等領域開展深度協作，共同打造了以“聚焦課標、深度教研、示范引領、提升素養”為特色的系列教研活動。通過課例觀摩、骨干教師專題報告、跨校專題研討、常態化線上交流等多元形式，有效提升了定興教師的理論素養、專業能力與教科研水平。

2023年10月，定興縣特邀復旦大學附屬復興中學15名骨干教師赴當地創新人才教育研究會振興縣域教育定興實驗基地，開展教學研討。活動以課例展示、主題微講座、互動評課為核心環節，組織全縣初高中800余名骨干教師全程參與，實現了教學理念與課堂實踐的高效對接與深度融合。此類跨區域教研不僅帶來教育理念的革新，也極大促進了教學資源的共建共享。

截至目前，定興與復旦大學附屬復興中學已開展不同層次的線上集中交流182場，參與教師達2.8萬人次，組織深度互訪5次。這些活動在推動課程改革、優化教學模式、規范教學管理、完善評價機制等方面發揮了重要作用。

學生進行室外拓展訓練。 陳娟 攝

河北大學雙卓教育學院的成立進一步拓展了“1530”工程的內涵與外延。“我們精準對接其高端培訓資源，自2023年以來共分兩期五個批次，系統組織校園長、青年管理干部及一線骨干教師等關鍵群體參與高端研修，實現了管理崗與教學崗、基礎教育各學段的全覆蓋。”齊小剛說，培訓采取“主會場+分會場”“線上+線下”相結合模式，除現場參訓人員外，還組織高中教育干部、學科教師及各鄉鎮中小學校長同步收看相應學段課程，極大拓展培訓受益范圍。據統計，雙卓培訓開展以來，定興縣累計參訓人次達1.1萬，二級培訓延伸覆蓋2.5萬余人，形成良好的示范輻射效應。

為全面提升義務教育階段教師隊伍整體素質，定興縣充分發揮443名省市名師、120名縣級學科帶頭人及13個縣級名師工作室的引領作用，在小學學段成立6個研訓共同體，初中學段成立5個研訓共同體。每個共同體成員校覆蓋縣城與農村、公辦與民辦不同類型學校，有效打破校際壁壘，構建起“教研室—研訓共同體—學校”三級聯動教研體系。 

“共同體每學期舉辦3次輪值承辦式活動，依托校本研訓推選優秀教師進行課例展示，并由教研員做專題微講座深入剖析。”定興縣教育工委委員韓桂剛介紹，目前，全縣已有76所學校承辦活動，1400余人次參與課例展示，校際教研活力得到充分釋放。

在師資補充與結構優化方面，定興持續加大編制資源統籌與公開招聘力度，2020年以來累計補充教師1089名，2025年新招聘155名。目前，全縣專科以上學歷教師達5413名，占比100%，其中本科學歷教師4458人，占比82.36%，一支數量充足、結構合理、素質優良的教師隊伍正在形成。

強師戰略成效顯著。今年2月，定興三中高三政治教師李玉芹成為全省首批63名燕趙名師工作室主持人之一；全縣15名教師分獲省級、市級榮譽，近年來累計563名教師獲市級以上表彰，教師專業成長進入快車道。

聚焦民生需求，持續夯實教育硬件基礎

定興縣始終堅持把教育資源投入作為提升區域教育品質的關鍵支撐，連續11年將教育項目列入縣政府民生實事清單，持續推動教育資源擴容提質。2022年以來，累計投入各級各類資金5.09億元，實施教育基礎設施建設項目48個，新建、改擴建、維修學校96所，新增學位14480個，極大緩解學位供給緊張問題。

在學前教育方面，定興不斷健全普惠性學前教育資源配置，優化城鄉幼兒園布局，重點發展公辦園。今年新建成的定興實驗幼兒園即將投入使用，將進一步擴增優質公辦學前教育資源。與此同時，該縣統籌推進占地超500畝的職教城建設，加快總投資5.6億元、占地189畝的職教城一期項目，為職業教育與產業融合奠定堅實基礎。

今年，縣財政專項投入1000萬元，用于全縣學生機、教師機、多媒體設備及實驗室儀器更新補充，教育信息化與現代化水平得到顯著提升。

作為定興教育基礎設施建設的標志性工程，今年9月，位于城東的定興縣第五中學正式投入使用。該校是縣重點規劃建設的現代化初級中學，占地121.6畝，建筑面積5萬平方米，總投資逾2億元。學校采用前瞻性建筑設計理念，配備完善的現代化教學設施，建有符合國家標準的田徑運動場及室內籃球館、體操館、藝術體操館等專業場館，為開展學科實踐活動、提升學生綜合素養提供優質的硬件保障。

職普融通+產教融合，構建現代職教體系

在職業教育改革進程中，職普融通正成為破解教育結構難題的重要路徑。2022年5月，定興縣北河中學被確定為河北省首所職普融通改革實驗校。經過三年探索，學校以教學互融、學籍互轉、雙向融合貫通為機制突破口，為學生提供在普通高中與職業高中之間二次選擇的機會，有效打通普職教育之間的制度性壁壘。

“我校職普融通實驗班現設計算機應用和會計事務兩個專業方向。高一年級，實驗班學生同步學習普通高中全部文化課程，使用普高教材，參加全市統一考試，同時嵌入兩門職教專業課程。普通高中學生在高一階段除文化課外也開設職教基礎課程。高一結束后，兩類學生均可根據自身興趣、特長及成績表現，重新選擇普通高中或職業高中方向，實現學籍互轉。”定興縣北河中學黨支部書記、校長常樹剛介紹。

2023年6月，河北省職普融通改革推廣現場會在北河中學召開，“普通高中辦職普融通實驗班”的“北河模式”獲省教育廳專題推廣。今年6月，該校首屆職普融通實驗班學生參加高考取得優異成績：127名學生中，本科上線39人，占比30.7%，高職單招和專科上線率100%，真正實現“低進高出、高進優出”的辦學目標，為學生多元發展開辟新路徑。

另一方面，定興縣職業技術教育中心通過創新辦學機制、深化校企合作，持續推動產教融合改革。學校與保定長城汽車有限公司、大迪汽車集團有限公司、吉利汽車集團有限公司等企業建立緊密合作關系，共同建設汽車運用與維修、工業機器人技術應用等專業，落實“雙主體”育人機制。學校與保定長城汽車有限公司（定興分公司）簽署校企合作協議，設立“長城校區”，打造“廠中校”合作模式，雙方在互認掛牌、人才培養、就業推薦、頂崗實習等方面開展深度合作；與吉利汽車集團凱悅汽車大部件制造（張家口）有限公司就“成蝶計劃”典型生產實踐項目達成合作意向，通過校企協同推進生產實踐型教學，有效整合資源，實現互惠互利。

“在打造產教融合實踐平臺方面，我校與河北物華創業環境工程有限公司積極謀劃，共建產教融合實訓基地。利用企業廠區資源，整合學校高低壓電工、高空作業、電焊等專業實訓設備，建成集學生實訓、工人培訓、技能考核與取證等功能于一體的綜合性實訓基地，為實現“教室與車間、教學與生產”無縫對接提供良好條件。”定興縣職業技術教育中心黨支部書記、校長李成祥說。

堅持五育并舉，涵養學生綜合素養

定興縣深入貫徹落實“立德樹人”根本任務，堅持德智體美勞五育并舉，不斷構建全面培養、協同育人的教育體系。

德育為先。定興縣推動建立“思政課程+課程思政”大格局，推進思政教育與學科教學深度融合，配齊建強思政課教師和專職輔導員隊伍，積極推動社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進頭腦。緊扣重要時間節點，廣泛開展“學習新思想，做好接班人”“傳承紅色基因，強國復興有我”“行走的思政課”等系列主題活動，通過演講比賽、征文活動、知識競賽、文藝展演等形式，引導青少年堅定理想信念，厚植家國情懷。

智育為重。該縣著力提升中小學校教學管理水平，積極推進幼小初高各學段有效銜接；注重學生核心素養培育，摒棄單純依賴時間堆砌和題海戰術的舊模式，強調高效課堂、鼓勵質疑探究，著力培養學生獨立思考、自主學習和知識整合能力；積極組織學生參加省市級中小學生作文大賽及科技大賽，以賽促學、以評促優。

體育為基。全縣以落實“每天校園戶外鍛煉兩小時”“兩操一課”為切入點，全面加強和改進中小學體教融合，大力推動學生陽光體育運動；組織各校每年開展春（秋）季運動會及足球、籃球、乒乓球等比賽；積極組織學生參加省市各類青少年賽事活動，近年向上級輸送優秀運動苗子24名。在2025年京津冀青少年邀請賽暨2024-2025賽季保定市“奧運冠軍之城杯”U系列比賽中，該縣多名運動員在跆拳道、乒乓球、武術散打等項目中取得優異成績。

美育為要。2024年6月，由北京陽光未來藝術教育基金會發起的“愛的啟蒙”校園美育公益項目在定興縣啟動。該項目為期三年，通過覆蓋整個小學階段的60個主題課程系統促進兒童美育發展。此外，全縣構建完善“藝術基礎知識基本技能＋藝術審美體驗＋藝術專項特長”教學模式，開齊開足音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程，并在中小學校全面實施“馬蘭花開遍太行山”班級合唱工程，確保“人人都參與，班班有歌聲，校校有比賽”，有效提升學生藝術素養。

勞動為本。2022年，定興縣獲評河北省首批省級勞動教育試驗區。目前，全縣已建成省級中小學生勞動與研學實踐教育基地1個、市級2個、縣級12個，形成功能互補、覆蓋廣泛的多層次實踐教育體系；組建“專職+兼職+校外”三維勞動教育師資隊伍600余人，開發京繡制作、京劇盔頭制作、蘭花組培與扦插、蔬菜種植與養護等特色校外課程；打造農耕體驗、花卉養殖、智能工廠參觀3條精品研學路線，每周分批接待師生，年服務超2萬人次，真正實現“農田變教室、農民變老師”的教育創新，為新時代勞動教育提供了可復制、可推廣的實踐范例。

以創新聚勢能、以實干提質效。站在新的歷史起點，定興縣正在繼續深化教育改革創新，優化教育資源配置，促進基礎教育優質均衡，推動教育和體育事業再上新臺階，為構建高質量教育體系、辦好人民滿意教育作出新的更大貢獻。